Python 列表跟字典入门

• 大屏展示一个场景：「假设你是班主任，要记录全班 30 人的期末成绩。你会怎么存？」
• 再追问：「如果不止记成绩，还要记每个人对应的成绩——张三 85、李四 92……又该怎么存？」
• 把学员口述的方案（Excel 列 / 表格 / 编号）自然映射到「列表 = 按顺序存」「字典 = 按标签存」。
• 不写代码，只建立直觉。

• 回应讲师的提问，说出自己的存储方案。
• 讨论「有顺序」vs「有标签」两种需求有什么不同。

• 课前已分发 Jupyter Notebook 文件（或 Colab 链接），包含 4 个半成品的代码单元格。
• 任务说明（大屏展示）：
  ① 创建一个列表 scores = [85, 92, 78]，试试 scores[0]、scores[3]
  ② 试试 scores.append(88)，再看列表变了没有
  ③ 创建一个字典 grades = {"张三": 85, "李四": 92}，试试 grades["张三"]、grades["王五"]
  ④ 观察报错信息——为什么有的报错、有的不报？
• 讲师在教室内走动，观察学员屏幕但不直接给答案。

• 打开 Notebook，按顺序运行 4 个单元格。
• 遇到报错时先自己读报错信息，尝试理解。
• 和旁边同学讨论：「为什么 scores[3] 报错？」「字典的键和列表的索引好像不一样？」

• 创建：fruits = ["苹果", "香蕉", "橘子"] — 方括号，逗号分隔。
• 索引访问：fruits[0] 第一个 → "苹果"；fruits[-1] 最后一个 → "橘子"。
• 切片：fruits[0:2] 取前两个（左闭右开）。只讲这一个例子，不深入 step。
• 增：append() 加末尾；insert(1, "葡萄") 插中间。
• 删：remove("香蕉") 按值删；pop() 弹末尾；pop(0) 弹指定位置。
• 常用：len(fruits) 查长度；"苹果" in fruits 判断是否存在。
• 遍历：for fruit in fruits: print(fruit)

• 讲师在自己的编辑器里每讲一个操作就运行一次，学员在自己的 Notebook 里同步跟敲。
• 每 2–3 个操作后暂停 30 秒，让学员消化。
• 强调易错点：索引从 0 开始（不是 1）；切片是左闭右开。

• 创建：student = {"姓名": "张三", "年龄": 20, "分数": 85} — 花括号，键: 值 对。
• 访问：student["姓名"] → "张三"；student.get("性别", "未知") 安全访问。
• 添加/修改：student["性别"] = "男" — 有则改，无则加。
• 删除：del student["年龄"]；student.pop("分数")。
• 常用：student.keys() / .values() / .items()。
• 遍历：for k, v in student.items(): print(k, v)
• 列表 vs 字典对比：大屏放一张对比表 — 列表「有序、索引访问、适合同类数据」；字典「键值对、键访问、适合映射关系」。

• 同样每讲一个操作就运行一次，学员同步跟敲。
• 刻意制造一个 KeyError（访问不存在的键），引出 .get() 的必要性。
• 展示 .items() 遍历的优雅之处——和列表的 for x in list 对比。
• 最后 1 分钟做口头对比总结：「什么时候用列表？什么时候用字典？」

🟢 L1 · 基础操作（5 分钟，全员必做）

# 1. 创建一个列表 hobbies，包含 3 个你的爱好
# 2. 用 append 再加一个爱好
# 3. 用 remove 删掉其中一个
# 4. 打印列表长度和第 1 个爱好

# 5. 创建一个字典 profile，包含「姓名」「城市」「职业」
# 6. 用 get 安全访问一个不存在的键
# 7. 用 .items() 遍历并打印所有键值对

🟡 L2 · 应用练习（6 分钟，完成 L1 后做）

# 8. 创建一个列表 scores = [78, 85, 92, 67, 88]
# 9. 用 for 循环计算总分和平均分
# 10. 找出最高分和最低分（用 max/min 或自己写逻辑）

🔴 L3 · 综合挑战（4 分钟，选做）

# 11. 创建一个字典 students，键是姓名，值是分数
students = {"张三": 85, "李四": 92, "王五": 78}
# 12. 遍历字典，打印所有分数 > 80 的学生姓名
# 13. 添加一个新学生「赵六」分数 90，再遍历一次验证

• 巡场：讲师 + 助教（若有）走动，看学员屏幕。
• 即时反馈：看到常见错误（如索引越界、KeyError、缩进错误）当场指出并解释。
• 分层推进：L1 完成后举手示意 → 讲师确认后让学员进 L2。L3 不做强制要求。
• 大屏投放：在 14:42 左右（L1 结束后），用 1 分钟大屏展示 L1 参考答案，确保掉队者跟上。

3 道快速选择题（3 分钟）— 用举手、Kahoot 或 Mentimeter：

Q1. nums = [10, 20, 30]，nums[1] 的值是？
  A. 10   B. 20 ✓   C. 30   D. 报错

Q2. 以下哪个操作会报 KeyError？
  A. d["a"] 当键 "a" 不存在时 ✓
  B. d.get("a") 当键 "a" 不存在时
  C. lst[0] 当列表为空时
  D. lst.append(1)

Q3. 存「学生姓名 → 手机号」应该用？
  A. 列表   B. 字典 ✓   C. 都可以   D. 都不行

• 列表 vs 字典选择口诀（大屏展示）：
  「顺序存、同类存 → 列表；对应存、查得快 → 字典」
• 本节 3 个核心收获回顾：
  ① 列表：[] 创建、[i] 访问、append/remove
  ② 字典：{k:v} 创建、[key] 访问、.items() 遍历
  ③ 选择：顺序用列表，映射用字典
• Parking Lot Q&A（3 分钟）：
  收集课堂中学员提出的超纲问题（如「字典里的值可以再放一个列表吗？」），简要回答或预告下节课内容。
• 预告下节（30 秒）：
  「下节课我们讲列表和字典的嵌套——列表里放字典、字典里放列表，能做更复杂的事。」